Inleiding Goed onderwijs ontstaat niet toevallig. Het is het resultaat van een gezamenlijke inspanning van onderwijsprofessionals die voortdurend leren, onderzoeken, reflecteren en verbeteren. De maatschappelijke opdracht van basisscholen wordt steeds complexer. Scholen worden geacht hoge leeropbrengsten te realiseren, bij te dragen aan persoonsvorming, burgerschap en kansengelijkheid, en tegelijk een aantrekkelijke werkomgeving te bieden voor professionals. … Meer lezen over Missiegestuurd systeemdenken op de KWS: de school als professionele leergemeenschap en lerende organisatie

De publicatie van de Sectorlijnen 2026: samenwerkingsverbanden (onderdeel van De Staat van het Onderwijs) legt een aantal harde cijfers op tafel. Hoewel het herstelvermogen na een onvoldoende oordeel groot is (ruim 80%), scoort in de periode 2022-2025 nog altijd een kwart (PO) tot een derde (VO) van de samenwerkingsverbanden een eindoordeel 'onvoldoende'. Hartger Wassink (consultant, … Meer lezen over Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs: van papieren netwerk naar gezamenlijke opdracht?

Geloof je als interim-directeur of bestuurder in een hoefijzer boven de deur voor succes? De natuurkundigen Albert Einstein en Niels Bohr hadden er ooit een mooie anekdote over. Toen iemand Bohr vroeg of hij werkelijk in die bijgelovige onzin geloofde, antwoordde hij droog: “Nee, natuurlijk geloof ik er niet in. Maar ik heb gehoord dat … Meer lezen over De stethoscoop van de bestuurder: Benedictijns verbetermanagement voor (interim) directeuren en bestuurders

Inleiding Wat maakt leiderschap effectief? Die vraag houdt mij al jarenlang bezig. In boeken over leiderschap, psychologie en spiritualiteit vond ik steeds opnieuw dezelfde boodschap terug: echt leiderschap begint niet bij het leiden van anderen, maar bij het leiden van jezelf. Zelfkennis, emotieregulatie, innerlijke rust en aandacht voor de ander blijken telkens de bouwstenen van … Meer lezen over Jezelf kennen: de basis van persoonlijk leiderschap

Stel je twee kinderen voor in de vroege klassen van het basisonderwijs: Thomas en Sophie. Ze volgen exact dezelfde lessen, maken dezelfde toetsen en worden door dezelfde leerkracht beoordeeld. Toch staat Thomas vanaf dag één met 1-0 achter. Niet omdat hij minder intelligent is, maar omdat hij op 20 september is geboren en Sophie op … Meer lezen over De verborgen loterij van het klaslokaal: Hoe geboortemaand en geslacht de kansengelijkheid bepalen (en hoe het buitenland laat zien dat het anders kan)

"Het idee van waardevrij onderwijs dat geen effect zou hebben op de identiteitsontwikkeling is struisvogelpolitiek."Paul Verhaeghe [waaRdeVRij...nalysis.be], [nivoz.nl] De discussie over onderwijsvrijheid laait regelmatig op. Recent gebeurde dat opnieuw naar aanleiding van een opiniestuk in de Volkskrant waarin wordt betoogd dat de Nederlandse vrijheid van onderwijs geen liberale kernwaarde is, maar vooral een historisch compromis … Meer lezen over Onderwijsvrijheid, persoonsvorming en karaktervorming: waarom onderwijs nooit neutraal is

We lezen nieuws om geïnformeerd te blijven. Tenminste, dat denken we. Maar wat als het nieuws dat we zien al invloed heeft op hóé we denken voordat we überhaupt een mening vormen? Welkom in de wereld van priming en framing. Twee subtiele mechanismen die vandaag relevanter zijn dan ooit. De strijd om onze aandacht Het … Meer lezen over Het nieuws is niet wat je denkt dat het is

Wat kunnen scholen leren van het bedrijfsleven zonder hun maatschappelijke opdracht uit het oog te verliezen? De druk op scholen neemt toe. Onderwijs moet beter, efficiënter en transparanter. Examencijfers, doorstroomgegevens en inspectierapporten bepalen steeds vaker hoe succes wordt gemeten. Tegelijkertijd verwachten ouders en de samenleving veel meer van scholen dan alleen goede cijfers. Scholen leiden … Meer lezen over Sturen op resultaten zonder de ziel van het onderwijs te verliezen

Veertien jaar geleden zat ik 's avonds in de collegebanken van de Erasmus Universiteit. Overdag werkte ik als afdelingsleider in het onderwijs, 's avonds verdiepte ik mij in bestuurskunde. Ik begon die studie met een vrij eenvoudig doel: een betere leidinggevende worden. Wat ik niet wist, was dat de opleiding mij vooral zou leren anders … Meer lezen over De mooiste les uit mijn master? Dat docenten geen regels nodig hebben, maar betekenis

Het onderwijs staat voor de uitdaging jonge mensen toe te rusten voor een samenleving die steeds complexer, diverser en meer gefragmenteerd wordt. Scholen worden niet alleen aangesproken op hun taak om kennis en vaardigheden over te dragen, maar ook op hun bijdrage aan de vorming van verantwoordelijke burgers en zelfstandige personen. In dat licht is … Meer lezen over Karaktervorming, burgerschap en persoonsvorming: op zoek naar evenwicht in het onderwijs

Inleiding Vanaf de jaren tachtig kreeg de publieke sector steeds meer te maken met de invloed van New Public Management (NPM). Uitgangspunt was dat publieke organisaties beter zouden functioneren wanneer zij bepaalde managementprincipes uit het bedrijfsleven toepassen. Begrippen als doelmatigheid, resultaatgerichtheid, kwaliteitszorg, prestatiemeting, verantwoording en continue verbetering kregen daardoor een steeds prominentere plaats binnen het … Meer lezen over New Public Management in het onderwijs: kansen, risico’s en effectieve sturing op input, output en outcome

Een rijtje dat steeds opduikt in beleidsontwikkelingsprocessen en gesprekken over 'wat echt belangrijk is in de school': de leerling, de school, het personeel. Zeker bij beleidsontwikkeling en -uitvoering wordt deze vraag gesteld. Wat zijn onze uitgangspunten hierin? Vervolgens ontstaat er wat discussie, ruis en spraakverwarring, want ook in een professie blijven we toch allemaal gewoon … Meer lezen over Wat is echt belangrijk in de school?

Waarom een pleidooi schrijven over de urgentie van karaktervorming als diepere laag van het onderwijs? De reden van dit pleidooi is drieledig:  signalen uit de samenleving; (wetenschappelijk) onderzoek;  persoonlijke behoefte. Ad 1: Signalen uit de samenleving -in de afgelopen vier weken-: kersttoespraak kan koning Willem-Alexander (oproep om 'verbinding en elkaar te zien en te respecteren … Meer lezen over Karaktervorming als diepere laag in het (christelijk) onderwijs in een gefragmenteerde samenleving (1)

Ik volg in 2023-2024 online colleges bij Avicenna, Academie voor Toezichthouders en Commissarissen. Mijn vierentwintigjaar onderwijservaring wil ik graag inzetten in onder andere een rol als toezichthouder in het onderwijs. In college 2 van -een reeks van 7 mini-colleges- ‘Boardroom dynamics’ word ik door Hannah Bovenkerk meegenomen in ‘Vrije wil of....?' Wat zit er nog meer in onze rugzak? … Meer lezen over Boardroom dynamics (2)

Ik laat het los....Alles wat ik heb gekregen.Ik loop achter iemand aandie mij nog veel meer kan geven. (Van der Vegt, 2106, naar aanleiding van Lucas 5: 1-11) "Op tijd rust nemen, je ervaringen delen met collega's en een manier ontwikkelen om jezelf geestelijk en lichamelijk gezond te houden, zijn cruciaal" (Van Loon, 2022:7). Van … Meer lezen over Werk maken van innerlijke rust